马来西亚移居新潮流：孩子自己决定的安心选择 - Well-Being Life

备受关注的移居报道揭示的新趋势

前几天，艺人菊地亚美决定移居马来西亚的消息成为了话题。“买的公寓还没建好”这句幽默发言，据说让演播室一片惊讶。

在饶有兴趣地关注这则新闻的同时，我也回想起了自己移居马来西亚的经历。我们家来到槟城已经三年半了。大女儿Hikari今年8岁，大儿子Zen今年6岁，他们每天都在当地的国际学校度过。

其实最近，我感觉到教育移居的思维方式正在发生变化。《朝日新闻》的报道中也提到：“海外教育移居最重要的事情，是孩子自己是否认同。”

过去的教育移居，很多时候是由父母的逻辑来推动的。对日本结构性风险的担忧、对英语教育的不安、希望拓宽未来选择空间的愿望——这些都是重要的视角，但最关键的孩子却往往被忽视了。

然而，现在备受关注的是“孩子自己是否认同”这一视角。这正是我们家也深有体会的一点。

当初我们家决定移居槟城时，我和Hikari进行了多次沟通。当时只有5岁的Hikari，我问她“想去马来西亚吗？”她一开始说“想留在日本”。但当我们真正来到槟城，看到大海的那一刻，她的表情一下子明亮了起来。

移居后最重要的是，孩子能否感受到“我是凭自己的意愿留在这里的”。学校是否开心、有没有交到朋友、周末做什么——这些日常的积累，最终会转化为孩子的认同感。

前几天，有新闻说IB学院面向小学生亲子举办了一场名为“棉花糖挑战”的工作坊。这是一个用棉花糖和意大利面搭建尽可能高的塔的活动。

乍一看只是简单的手工游戏，但实际上这是全球备受关注的思考力培养项目。在限定时间内反复试错，团队协作达成目标。这种体验与IB学习的本质是相通的。

Hikari就读的学校也经常进行类似的团队合作活动。前几天，Hikari开心地跟我说：“今天我们小组搭了一座桥。”失败了可以重来、没有唯一正确答案的学习方式——这在日本的统一式教育中是很难体验到的。

在考虑教育移居时，父母需要考虑的事情有很多：学费、生活费、签证、工作环境。汇率也是重要的判断因素。例如，1马币=38.92日元（截至2026年8月13日）的汇率状况，会影响从日元角度看马来西亚的物价感受。

但比这些更重要的是，孩子希望在一个什么样的环境中成长。我相信，选择符合孩子性格和价值观的教育环境，才能带来长期的成功。

以我们家为例，Hikari活泼外向，Zen则谨慎细致、观察力强。即使在同一个国际学校，两个人的适应方式也完全不同。正因为如此，倾听孩子的声音是不可或缺的。

在考虑教育移居时，人们往往只关注成功模式，但撤退策略同样重要。如果孩子实在无法适应，什么时候、在什么条件下回日本——提前和家人达成共识，关键时刻就能做出更顺畅的判断。

我们家是抱着“先试一年看看”的决心移居的。实际上那一年转眼就过去了，现在槟城已经成了我们的第二故乡。但正因为有“如果不合适就回日本”这个选项，我们才能安心地去尝试。

像菊地亚美这样，名人的移居成为新闻的时代——这恰恰说明教育移居已经越来越贴近普通人的生活。但移居的主体始终是家庭本身。不是艺人光鲜亮丽的移居生活，而是每天接送孩子上学、辅导作业、在孩子遇到语言障碍时给予支持——这些日常的积累，才能培养出孩子的认同感。

教育移居，既不是父母的自我满足，也不是孩子的牺牲。而是全家人共同书写一段新的故事。而这段故事的主角，终究是孩子自己。