都立高校引入IB课程，公立学校迎来重大转型

公立高中迎来IB课程

前几天，这样一条新闻闯入了我的视线：东京都立第一商业高中将于2028年度进行改制，新设国际文凭（IB）教育与国际金融课程。

公立商业高中，竟然要开设IB和金融课程。说实话，我很惊讶。这在我当年在日本当老师时，是想都不敢想的选择。

移居马来西亚已经三年半了。每天看着Hikari和Zen在国际学校上学，亲身感受着IB教育的真实面貌。正因为如此，我才想深入探讨这条新闻背后的意义。

IB是一项全球通用的大学入学资格课程。它注重探究式学习和批判性思维，提交报告和进行演示是日常功课。

过去，IB课程主要集中在私立国际学校和部分公立学校（如迪拜学校）。而这次，都立高中新设IB课程，标志着日本公立教育正式开始全面引入国际标准。

我在Hikari的学校看到的IB课堂，正是那种直面“没有标准答案的问题”的风格。老师不是单向灌输，而是让孩子自己去查、去想、去表达。这个过程培养了思考能力和表达能力。

另一个值得关注的点，是国际金融课程的新设。它既发挥了商业高中的专业特长，又旨在让学生掌握全球金融素养。

住在马来西亚，我能切身感受到新加坡和吉隆坡作为亚洲金融中心的存在感。汇率每天都在变动，目前1马币=40.06日元（截至2026年5月30日），日元持续贬值。在这样的背景下，金融知识已成为这个时代的必备素养。

都立高中开始金融教育，这将成为孩子们未来理所当然地思考资产运用和国际商务的契机。

在这里，我注意到马来西亚国际学校和都立高中的IB课程有一个共通的价值观，那就是“与现实社会相连的学习”。

Hikari的学校有与当地企业合作的项目式学习。比如，思考如何利用槟城旅游资源制定商业计划的课程。这不仅仅是坐在教室里听课，而是要实际去当地调研，制作演示资料。

都立第一商业高中的IB课程，大概也设想了类似的实践性学习。如何将金融知识运用到实际经济活动中？这样的视角，对未来的教育来说不可或缺。

在考虑教育移民的富裕阶层中，很多人可能觉得“日本的教育无法培养国际竞争力”。说实话，我也曾是其中一员。

然而，这条新闻表明，日本的公立学校也出现了变化的迹象。如果IB教育在公立学校普及，即使不出国，也能获得国际化的学习环境。

当然，马来西亚的国际学校拥有多国籍的环境和全天候英语浸泡等当地独有的价值。但另一方面，如果能在日本公立学校学习IB，就多了一个选择：既能接受国际教育，又能控制移民成本。

这条新闻，可以作为考虑教育移民时的一个决策参考。

如果您的孩子还小，正处于选择教育环境的阶段，那么不妨把日本公立学校的IB课程也纳入考虑范围。

另一方面，如果您希望孩子在马来西亚这样的多元文化环境中，日常使用英语生活，那么移民的价值依然不变。重要的是，做出符合家庭价值观和孩子性格的选择。

我自己看到Hikari和Zen沉浸在IB探究式学习中的样子，真心觉得来马来西亚是值得的。但同时，日本也出现了类似的选择，这让我由衷地感到高兴。

都立高中新设IB与国际金融课程，是日本公立教育发生重大变革的第一步。培养国际化人才，在公立学校中也开始正式推进。

教育移民，终究只是手段之一。在日本国内就能接受国际教育的选择增多，对有孩子的家庭来说是一个巨大的好消息。

今后，我也会继续比较马来西亚和日本的教育情况，为大家提供有用的信息。